新城画室 美术培训专家

新城画室NACA成立于2009年，是一家专门从事美术教育的跨国连锁培训机构。画室由中高考美术班、少儿美术班、艺术生留学班及成人美术班四个部门构成。并于慕尼黑，杭州，迪拜，洛杉矶设立教学研发中心。

采用欧美先进的教学课程体系结合国内特色授课，课程、教材、模式、环境均为画室研发，并不断加以完善。

画室强大的课程研发团队和美国少儿美术教育机构KID'S ART强强联合共同开发并共享课程，并且每年参加被称为“艺术教育奥斯卡”的“全美艺术教育大会（NAEA）提升画室课程研发能力。

注重培养学生的想象力、观察力、创造力、动手能力、审美能力、情商品味等综合素质。

画室以国际化师资、随到随学、来一次刷一次卡、老师根据每个学生的档案备课、一对一定制课程、一对一导课、VIP小班制（不超过6-8个学生）、专精化因材施教的教学特色闻名。

画室成绩：

少儿班多年连续荣获联合国教科文组织和拜尔药业组织的国际绘画大赛金奖，中国国际动漫节美猴奖铜奖。

中考学员100%过杭七中，80%过国美附中。

高考生100%过本科。80%过中国美院。更为中央美院、清华大学、同济大学、四川美院等重点美术院校输送了大批的人才。

艺术生留学班、成人班学员遍布世界各地。成功申请到英国中央圣马丁大学、美国罗德岛艺术设计学院、巴黎高等美术学院、列宾美术学院、韩国弘益大学、耶鲁大学Yale University、芝加哥艺术学院SAIC、卡耐基梅隆大学、加州大学洛杉矶分校UCLA、洛杉矶设计中心艺术学院、伦敦大学国王学院、米兰理工大学、维也纳艺术设计学院、帕森设计学院等国外知名大学。

成人班学员参加西湖艺术博览会等大型展会、画展，走上专业艺术家的道路。多名学员在收藏、摄影、艺术品投资、设计等多领域取得不俗的成绩。

本画室的任课教师团队由著名艺术家、欧美艺术院校师资、中国美院在职教授、研究生和有多年教学经验的美院师资组成，教学经验丰富，拥有全面的古典艺术和现代艺术造型绘画功底，在针对中央美院和中国美院的考试中年年屡创绩。曾指导画室众多学员多次参加国内外知名画展、比赛并屡获殊荣。也曾被Art In America、杭州电视台、浙江电视台、钱江晚报、都市快报、杭州日报、美术报等国内外地方媒体报道。

　　加盟优势

　　（1）全面合作共赢

　　新城画室全面支持加盟创业伙伴，全程协助加盟初期选址、注册、招生、培训工作，提供教师培训、教材支持、宣传指导、财务、人事、后勤管理等全方位运营支持。帮助您降低创业初期的综合费用，节省整体运营成本。

　　（2）标准化管理

　　新城画室整个体系推行标准化管理，用成功复制成功。

　　（3）优质师资培训体系及支持

　　新城画室聘用了具有丰富工作经验和教学经验的美术老师，师资力量雄厚，加盟期间新城画室全程协助加盟商的教师培训工作。

　　（4）完善的后勤服务

　　新城画室对加盟商后勤管理全程提供支持，对于工作中遇到的问题可以随时反馈，协助处理。

　　品牌支持

　　1,加盟商将获得新城画室“特许经销商授权证”

　　2,加盟商有区域保护权益，区域经营权

　　3,加盟商可免费获得公司专业设计队伍的教学环境创设和装修方案指导，形成统一的品牌形象(按照公司统一的视觉形式装修)；

　　4为加盟商免费提供广告喷绘画、形象LOGO字和具体的店面展示的设计解决方案，如需个别设计按照内部价格收取设计费。

　　5,视情况，提供一定程度的广告单页、宣传手册等宣传载体；

　　广告支持

　　1,不定期在行业杂志、报纸、网络媒体上投放广告，全面配合加盟商扩大市场，增强影响力,提高培训的经营业绩；

　　2,广告由国内知名的具有多年实战经验的创作团队创意策划制作，确保每次广告更有效力，更具传播力；

　　3,配合公司战略规划，每年将组织和指导一些艺术活动，推动加盟商业绩的提高，全力为加盟点增加学员。

　　加盟商条件

　　1，致力于发展教育培训行业，认可新城画室美术教育的经营理念，愿意接受新城画室美术教育规范的学校管理。

　　2，合法注册的独立法人，有合法的经营权和强烈的法律观念和恪守道德素质

　　3，有重视教学终端竞争力的理念

　　4，培训场所面积200平方米以上

　　5，不能经营和新城画室有直接冲突的产品和品牌

　　6，对我们的教研教学有认识

　　7，有义务配合公司做一些市场调研和教学研究

　　8，认同我们的思路和观念，每年学员达200人以上

　　加盟程序

　　1，咨询我们，详细了解新城画室的经营理念

　　2，填写申请表，初步达成合作意向

　　3，双方考察和沟通，可来总部考察参观，对新城画室进一步的深入了解

　　4，签订正式特许经营加盟合同，支付品牌加盟费，进入开业筹备阶段

　　5，经营指导，学校装修施工，人员招聘，师资培训，制定管理制度，购置教学材料和书籍

　　6，开业支持与管理运作